La Universidad Central da inicio con la apertura de sus nuevos programas educativos en este segundo cuatrimestre, los cuales se desarrollan de la siguiente manera:
- Educación continua, esta línea está diseñada para personas profesionales o estudiantes de carreras universitarias que busquen mantener su conocimiento actualizado.
- Jóvenes y Niños, el cual está dirigido a estudiantes de primaria y secundaria, con el fin de fortalecer el desarrollo de habilidades complementarias como parte de una formación holística.
- Bienestar Animal, este programa va dirigido a personas que tienen mascotas que desean aprender sobre ellas y también para personas que buscan profesionalizar sus conocimientos.
- Vida Mayor, este programa va dirigido a personas adultas mayores los cuales desean formarse en temáticas relacionadas en el contexto en el que se desarrollan.
Debido a esto, entrevistamos al Departamento de Innovación Académica de la Universidad Central con el objetivo de conocer más sobre su labor y cómo se desarrolla el proceso de creación de nuevos programas educativos. En este espacio participaron José Manuel Coto, Erick Calero y Nicolás Fonseca, analistas curriculares, quienes nos compartieron detalles sobre su trabajo y el enfoque que guía cada propuesta académica. Vinculado a esto, les realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué hace el departamento de Innovación Académica?
El departamento forma parte de la Vicerrectoría de Innovación y Calidad y se encarga del diseño, actualización y seguimiento de la oferta académica. Su trabajo incluye la creación de cursos libres, micro credenciales, certificaciones y la actualización de carreras, asegurando que todo cumpla con la normativa correspondiente y los lineamientos establecidos.
¿Cómo nace la idea de crear un nuevo curso o producto académico?
Las propuestas pueden surgir a partir de información del área comercial, análisis de mercado, tendencias nacionales e internacionales, reuniones con directores de carrera y talleres con docentes. También se consideran necesidades detectadas en el entorno profesional y solicitudes específicas de empresas en el caso de programas corporativos.
¿Escuchan sugerencias de estudiantes o docentes en ese proceso?
Sí. Las sugerencias y retroalimentación tanto de estudiantes como de docentes forman parte de los insumos que se analizan antes de desarrollar o ajustar un programa académico.
¿Qué tipo de análisis realizan antes de aprobar un nuevo curso?
Se revisa la viabilidad académica, la demanda potencial, la pertinencia del contenido y su alineación con los lineamientos regulatorios. También se analiza si el curso aporta un valor diferenciador dentro de la oferta existente.
¿Cómo es el proceso de diseño académico de un nuevo curso?
Primero se valida la idea. Luego se elabora una ficha técnica, se define el perfil de salida, los objetivos, contenidos, metodología y evaluación. En el caso de carreras, el proceso es más amplio e incluye investigación previa, construcción del perfil de egreso y estructuración completa del plan de estudios.
¿Quiénes participan en esa construcción?
Participan analistas curriculares, docentes expertos en el área, directores de carrera y, en algunos casos, representantes del sector empresarial que aportan criterios técnicos y profesionales.
¿Cuánto tiempo puede tardar desde la idea inicial hasta que el curso está listo para abrirse?
Un curso libre puede tardar aproximadamente un mes en desarrollarse. En el caso de carreras nuevas o actualizaciones mayores, el proceso puede tardar desde un cuatrimestre hasta más de un año, dependiendo de su complejidad y de los procesos de aprobación correspondientes.
¿Cómo se aseguran de que el curso no sea más de lo mismo?
Se analizan tendencias, necesidades del mercado y carencias detectadas en el ejercicio profesional. Además, se buscan enfoques diferenciadores y metodologías innovadoras que aporten valor agregado.
Una vez que el curso se abre, ¿cómo evalúan su impacto?
Se revisan reportes de matrícula, satisfacción estudiantil y retroalimentación académica. Con base en estos datos se toman decisiones de mejora o ajustes.
¿Los cursos se actualizan constantemente? ¿Cómo funciona ese proceso?
Sí. Se realizan revisiones periódicas. En algunos casos se hacen ajustes menores y en otras modificaciones más profundas, dependiendo de los cambios necesarios y del contexto profesional.
¿Qué pasa si un producto no tiene el resultado esperado?
Se analiza su desempeño, se identifican las causas y se realizan ajustes o reformulaciones cuando es necesario, siempre bajo un enfoque de mejora continua.
